周末文选：专访美国最激励人心的教师—雷夫老师(Rafe Esquith)
宾静荪
编按：雷夫‧艾斯奎(Rafe Esquith)被喻为全美国最好的老师，曾荣获美国各项重要教
师奖项。他在洛杉矶一所公立小学的「第56号教室」里，担任五年级老师，已经超过四
分之一个世纪。他带领一群群出了校门就得面对枪枝、暴力、贫穷的小五学生，自信、
快乐的进入莎士比亚、摇滚乐、为自己而学的美好世界。他让这些孩子相信，自己可以
超越家族的宿命，成为家里第一个进大学的骄傲。本文节选天下杂志出版《雷夫老师的
莎士比亚课─第56号教室的奇迹》的专访部份内容。
Q：好老师应具备哪些特质？
A：好老师本身必须是个聪明的学习者，要喜欢阅读，对很多事物感兴趣。但我看到
很多老师根本不看书，每天花六小时看一些毫无意义的电视节目。我想很多孩子喜欢
我，是因为我知道很多事，我看很多书，常常旅行。我们共读一本书时，我可以让他们
看到很多书本与生活经验的连结。
有很多非常优秀的年轻老师，他们开始教书，但没多久就放弃教职了，因为大家没有
善待他们，且他们得不到学校或其他老师的支持。这是件严重的事，因为没有人能在两
年之内，就变成一个好老师。现在的我可能是全世界最棒的老师，但是我教书的头两
年，简直是糟透了。如果我遇到二十六年前教过的学生，我真的会向他们道歉。
Q：你在学校里有被同事孤立的感觉吗？
A：我在学校里有朋友啊。但是我要说，每个我遇到的好老师，不论在哪所学校，都
会遇到几个对他们很不友善的老师，原因是那些人忌妒他们。因为好老师所表现出来的
样子，正好提醒别人，他们自己欠缺的那个部分，其他老师被提醒「自己不是好老师」
时，心里就会不舒服。的确有几位老师对我很不友善，他们破坏我的车、写信骂我、不
跟我打招呼，但是我对他们还是很亲切，因为我是孩子的榜样，孩子在看我怎么做。而
且，如果一个人对我的态度恶劣，那的确是很伤人没错，但那所代表的是他的状态，说
明的是他的为人，不是我的。
Q：你为什么可以待在这样的学校超过二十八年？
A：有一位有名的企业家，立志要跟随我一整天，跟着我做任何事。做了十二个小时
以后，他告诉我，现在他对我最大的恭维，不是封我为全世界最好的老师，而是想知
道：「雷夫，为什么二十几年来，你到现在还没杀过一个人？我只是跟你一整天，我就
一直想揍人。 」我告诉他，因为孩子们对我很重要，我要做他们的榜样。
其实，好莱坞确实曾开出很高的价码请我离开学校，去跟他们拍电影。但是，我选择
留下来。我很严肃的告诉你为什么：因为过去这二十八年来，我总是告诉孩子：「你们
很重要，这个班很重要……」如果我离开，我就是在说谎，虽然有时真的很困难。
Q：你教书生涯中有哪些最挫折或最沮丧的经验？
A：最挫折的是，我必须学习去接受这个教训——「我不相信我能拯救每个孩子」。
我知道有时这会让很多人生气，但每个孩子都得到我倾尽全力的教导，但是，有时候孩
子受到家庭不良的影响太大，不管你做什么，你都会输，而你在当时就已经知道了。好
比说，即使我清楚这个孩子有一天有能力变成好老师，但是我也知道因为他家庭的影
响，他做不到。有时，孩子能克服家庭的负面影响，但有时不能。这对我来说很挫折，
也很令人伤心。
全世界老师都有一个共同的迷思，他们看了很多关于老师的影片，里面传递的讯息多
半是：只要努力，老师、学生都会赢——赢球、赢比赛，考试考得好。但现实里老师们
觉得很沮丧，因为实际生活并不是这样，当赢不了时，他们就觉得自己失败了，于是他
们就放弃了。我要告诉他们的是，他们没有失败，也不能放弃，我从来没有放弃过。
如果只看学生考试成绩的话，我就是个最差劲的老师。但我要告诉大家，我没有失
败，除非考试能让孩子开始活得像个人，因为有些东西是考试考不出来的。教育里还有
很多事情可以教孩子，而不是光问他，第二十三题的答案是什么？
Q：你相信一位好老师的热情会传染给学生吗？
A：老师如果对任何事都没有热情的话，他根本不该来当老师。如果老师只是按照教
育局规定，每天打开课本，要学生念第几页到第几页，那会很无聊。我有个建议，每位
老师都应该找出一项他最喜爱的内容，然后把它发展、设计成课程。
老师的热情不一定要是莎士比亚。例如，我们曾经有一位艺术老师，他很棒很棒，学
生都很爱他。他找来很多木头，教孩子用木头做鸟屋，做出了两百个完全不一样的鸟
屋。孩子们在上面画上名家莫内、毕卡索的画，然后再把这些鸟屋送到一个专为无家可
归者建造家的非营利组织，送给那些无家的人，让他们养一只流浪鸟。多棒的一课！孩
子不仅学到艺术，还学会付出，让世界更美好。这真的太惊人了，而且这些鸟屋还不是
上课做的，是孩子利用课后时间完成的。说真的，老师如果没有热情，倒不如去银行工
作。
我就是对五十六号教室有承诺。我写书演讲赚了很多钱，但是我全部用在我的班上，
一毛钱都没留给自己。我不期待任何老师做一样的疯狂行为。我每年花费三十万美元在
班上，除了购买器材、乐器，我还提供学生奖学金、买电脑、付医疗费（学生必须动手
术）、付学生去大学面谈的机票钱等。几年前，有一本美国慈善家的杂志，要从全美一
百万个慈善单位中挑出十六个最好的单位，我们班有被选上。
身为老师，我的年薪只有四万二千美元，是全校薪资层级最低的，因为在美国，你要
加薪，就必须去上课进修，去拿学位；但我不去，我把那些时间花在教室里和学生在一
起，但我没有获得任何奖励。学校里有什么都不做、每天只看报纸、去赶上进修课的老
师，他们的薪水已经是我的两倍。
大家之所以还喜欢听我演讲，是因为我还在教书。放暑假期间我也每天去学校，学生
也会自动自发的来，我们就玩音乐、谈人生、谈品格六阶段，我们讨论自己的行为，试
着让他们了解，这不是为雷夫，而是为他们自己而做。这就是品格教育的一部分。
二十八年前，我刚开始当老师，在一个很有钱的学校教书。孩子的家庭都很健全富
裕，他们的父母都大学毕业，在饭桌上会谈论政治、宗教。那些孩子们都很棒，也很爱
我，但他们不需要我。第二年，我带队参加一个数学竞赛，我们得了全市冠军，那时的
我年轻又愚蠢，骄傲的不得了。当时，霍柏特小学校长跑来挑战我说，你来我们学校看
看，你就会知道自己是个怎样的老师。我去参观时吓坏了，因为我看到同样聪明的孩
子，他们却哪里都去不了。我非常悲伤，因为我要所有孩子拥有平等的机会，所以我留
下来了，为的就是要给这些孩子平等的机会。我给了机会，孩子若要接收那样的机会，
就要愿意做额外的练习和努力。我总是告诉学生，我把门打开了，但是你自己要走进那
扇门。
我有很多很多以前教过的学生会回来帮忙我。这些上初、高中、大学的孩子回来，可
以让我班上的孩子看到，自己未来可以走到哪里。一名来自墨西哥的孩子，家里没有一
个人上过大学，社区的人告诉她，反正你做不到。但她可以回答：「你错了，我看过一
个十七岁的墨西哥孩子，拿到奖学金进大学，我也要跟他一样。 」这些角色典范非常重
要，比我说的话更重要。 」(本文摘自《雷夫老师的莎士比亚课─第56号教室的奇
迹》，天下杂志 2010年9月出版。 )
